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De la distorsion qui existe entre ce que les maîtres estiment enseigner en dernière année de l’enseignement élémentaire et ce que leurs élèves ont retenu

机译:教师认为他们在基础教育最后一年教授的内容与学生学到的内容之间存在的扭曲

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摘要

En Belgique et en France, la communication ne passe guère entre les maîtres des cycles primaire et secondaire.Le silence, l’absence d’informations et de contacts entraînent l’insécurité, l’angoisse, l’autocensure et l’amertume chez l’ensemble des maîtres. Les premières victimes de cet état de fait sont évidemment les enfants.La recherche diptyque entreprise ici vise deux objectifs précis :a) informer les deux « espèces » de maîtres : ceux du primaire et ceux du secondaireCette information se fera en envoyant aux 1930 maîtres les résultats globaux d’une enquête à laquelle ils avaient accepté de répondre.b) informer les maîtres des performances de leurs propres élèves soumis à 5 épreuves portant sur des objectifs cognitifs que tous considéraient comme essentiels. Cette double information entraînera vraisemblablement certaines prises de conscience et, nous l’espérons, un désir de remédier à la situation.
机译:在比利时和法国,小学和中学的教师之间几乎没有任何交流,沉默,缺乏信息和联系导致家庭的不安全感,焦虑,自我检查和痛苦。 '所有大师。这种状况的第一个受害者显然是儿童,在这里进行的双节制研究有两个具体目标:a)告知教师的两个“种类”:小学和中学教育。他们同意回答的调查的总体结果; b)告知教师他们自己的学生在接受了5项认知目标测试后的表现,这些测试均被认为是必不可少的。这种双重信息可能会引起一定的认识,我们希望有一种纠正这种状况的愿望。

著录项

  • 作者

    Bousman-Kosowski, Irèna;

  • 作者单位
  • 年度 1978
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 fr
  • 中图分类

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